Veranstaltungsdaten

Beschreibung: 28 Lehreinheiten in Theorie und Praxis über ein langes Wochenende in einer Einrichtung der Rehabilitation (Rehaklinikum Lippholdsberg/Göttingen)

Die Reihenfolge dient aktuell nur die Orientierung. Die tatsächliche Reihenfolge wird abweichen und hängt von der Belegung der Therapieräume ab.

1. Diese erste Lehreinheit dient der Vorstellung der Studierenden. Insbesondere auch aus welchen Fachgebiet die Studierenden sind, um den interprofessionellen Charakter des Wahlfaches in den
Vordergrund zu stellen.
Hier sollen auch die Studierenden ihre Erwartungen an das Wahlfach und den Inhalt des Wahlfaches erläutern. (45 min)
Zentrales Lernziel: Kommunikation im interprofessionellen Team, auch in Hinblick der verschiedenen Sichtweisen.

2. Möglichst gesund alt werden: wie geht das? Prävention und Healthy Longivity (45 min)
Zentrales Lernziel: Kennen der Mechanismen, die für ein gesundes Altern wichtig sind.

3. Wozu dient eine Rehabilitation, welche Arten von Rehabilitation gibt es? (45 min)
Zentrales Lernziel: Wissen, welche Arten von Rehabilitation es gibt und was sind die Indikationen.

4. Lehreinheit über die International Classification of Function (ICF) und der teilnahmeorientierten
Ausrichtung der Rehabilitation als zentralen Bestandteil der Rehabilitation. (45 min)
Zentrales Lernziel: Kennen und Anwenden der International Classification of Function.

5. Gesetzliche Rahmenbedingungen der Rehabilitation. (45 min)
Zentrales Lernziel: Die Studierenden sollen die gesetzlichen Grundlagen der Rehabilitation kennen

6. Was ist die geriatrische Rehabilitation und was ist das Besondere der geriatrischen Rehabilitation.
Welche Ziele hat die geriatrische Rehabilitation? (45 min)
Zentrales Lernziel: Die Studierenden sollen die Besonderheiten der Rehabilitation im Alter kennen

7. Frailty als zentrales Krankheitsbild in der geriatrischen Rehabilitation. (45 min)
Zentrales Lernziel: Kennen des Krankheitsbildes der Frailty und der Auswirkungen auf medizinische Behandlungen.

8. Rehabilitation bei Patient*innen mit Demenz und Delir (45 min)
Zentrales Lernziel: Die Studierenden kennen die Besonderheiten der Rehabilitation bei Patient*innen mit Demenz und Delir.

9. Was ist das geriatrische Assessment? Wozu erfolgt dieses? (45 min)
Zentrales Lernziel (Punkte 9 – 12): Die Studierenden kennen das geriatrische Assessment und können dieses in Grundzügen anwenden.

10. Assessments der kognitiven Leistungsfähigkeit (90 min)
a. Theorie: welche Assessments gibt es? Wie werden sie erhoben?
i. Mini Mental Status Test (MMST)
ii. Montreal Cognitive Assessment (MoCA)
b. Praxis: Gegenseitig ausprobieren, evtl. am Patienten durchführen
c. Reflexion: Wie ist es, ein kognitives Assessment durchzuführen? Worauf kommt es in der
Durchführung an? Was sagen uns kognitive Assessments? Wie beeinflussen solche
Assessments die Ausgestaltung der Rehabilitation?

11. Assessments der körperlichen Leistungsfähigkeit (90 min)
a. Theorie: welche Assessments gibt es? Wie werden sie erhoben?
i. Timed “Up and Go”-Test (TuG)
ii. Berg Balance Scale
b. Praxis: Gegenseitig ausprobieren, evtl. am Patienten durchführen
c. Reflexion: Wie ist es, ein körperliches Assessment durchzuführen? Worauf kommt es in der
Durchführung an? Was sagen uns körperliche Assessments? Wie beeinflussen solche
Assessments die Ausgestaltung der Rehabilitation?

12. Assessments in der Pflege (90 min)
a. Theorie: welche Assessments gibt es? Wie werden sie erhoben?
i. Barthel-Index
ii. ADLs (Katz Index)
b. Praxis: Gegenseitig ausprobieren, evtl. am Patienten durchführen
c. Reflexion: Wie ist es, ein Pflege-Assessment durchzuführen? Worauf kommt es in der
Durchführung an? Was sagen uns Pflege-Assessments? Wie beeinflussen solche Assessments die Ausgestaltung der Rehabilitation?

13. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Hockergymnastik (60 min)

14. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Bewegungsbad (60 min)

15. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Krafttraining (60 min)

16. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Ausdauertraining (60 min)

17. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Motorisch-kognitives Training (60 min)

18. Rehabilitationsalltag selbst erleben. Rollatortraining (60 min)
Diese Lerneinheiten dienen dazu, die Therapien, die in der Rehabilitation angewandt werden auch praktisch zu erleben. Hier soll theoretisches Wissen in die Praxis umgesetzt werden und auch die kognitive Aufnahmefähigkeit nach theoretischen Einheiten wieder verbessert werden.

19. Erarbeitung von multiprofessionellen Therapieplänen für geriatrische Patient*innen in Gruppenarbeit
(90 min)
Zentrales Lernziel: Die Kommunikation im interprofessionellen Team wird erlernt.

20. Vorstellung der Gruppenarbeit als Lernzielkontrolle (90 min)

21. Die letzte Unterrichtseinheit dient der Reflexion und auch der Evaluation/Feedback: Was habe ich von
diesem Wahlfach erwartet? Was nehme ich als Erfahrung mit? Was wurde als besonders positiv
empfunden und wo gibt es noch Verbesserungspotential. (45 min)